Opsporingsspel de Schorre Boom

Handleiding voor de leerkracht

Doel van het spel:
De leerlingen proberen de mysterieuze verdwijning van de barones van De Schorre op te lossen. Aan de hand van het uitvoeren van opdrachten krijgen ze tips die hen kunnen helpen het mysterie te ontrafelen.

Vooraf:
De leerlingen kijken naar een filmpje (zie bovenaan deze pagina) waarin ze geprikkeld worden om uit te pluizen wat er aan de hand is. De startpagina van deze website is uiteraard leeg als de leerlingen de opdrachten gaan uitvoeren. De leerlingen zullen de overige opdrachten niet ontdekken zonder de bijhorende QR-code doordat iedere weblink onlogische verschillen heeft. 

Bijvoorbeeld: 
Opdracht 1: https://cms.opsp(...)hten/xye-opdracht-1/
Opdracht 2: https://cms.opsp(...)hten/xjk-opdracht-2/

De leerkracht dient vooraf na te denken over hoe hij de groepen gaat verdelen. Als het spel bijvoorbeeld gespeeld wordt door 8 groepen van 5 leerlingen, kan hij op een bepaald uur verzamelen aan de hoofdingang van de Schorre met alle leerlingen. Vervolgens geeft hij ieder groepje de coördinaten mee. Iedere groep krijgt een andere coördinaat om mee te beginnen. Zo begint iedereen op een andere plaats. Om te vermijden dat een groepje heel de tijd met een ander groepje zou meelopen, kunnen de coördinaten 'door elkaar gezet' worden. De leerkracht maakt vooraf ook duidelijke afspraken (zie verder). Er moet een uur worden afgesproken waarop de leerlingen terug moeten komen naar de verzamelplaats. Over de praktische afspraken beslist wederom de leerkracht. Iedere begeleider van een groepje heeft een gsm bij. Als er problemen zijn, kan hij contact opnemen met de klasleerkracht en vise versa. 

Hoofdopdracht:
De leerlingen gaan op het domein De Schorre opdrachten volbrengen die hen tips opleveren om de ontvoerder van de barones te vinden. De leerlingen krijgen voor aanvang van de opdracht meer uitleg over wat er van hen verwacht wordt. Per groepje van 5 leerlingen is er een begeleider die enkel op de veiligheid van de leerlingen let en hen de tips geeft. De begeleiders mogen de leerlingen op geen enkel moment helpen en mogen geen antwoorden voorzeggen. Iedere groep krijgt een iPad (met 3G) waarop de applicatie ‘GCTools’ staat. Met behulp van deze applicatie en bijhorende coördinaten (zie verder) kunnen ze de plaatsen vinden waar ze hun opdrachten moeten volbrengen. Aan iedere opdrachtenpost vinden de leerlingen een vlaggetje waarop een QR-code staat. Deze code scannen de leerlingen met de applicatie ‘QR-scanner’ via de iPad. Als de code gescand wordt, opent een weblink waarop de uitleg van de bijhorende opdracht staat. De leerlingen voeren deze opdracht uit. Hun begeleider controleert of de opdracht juist wordt volbracht. Als de opdracht correct uitgevoerd werd en/of het antwoord gevonden wordt, geeft de begeleider hen een tip (clue). Is de opdracht mislukt dan krijgen de leerlingen geen tip en moeten ze verder naar de volgende opdracht. Iedere opdracht heeft iets met het verhaal en de Schorre zelf te maken. Als de leerlingen alle opdrachten hebben uitgevoerd en (al dan niet alle) tips verzameld hebben kunnen ze de verdwijning reconstrueren en het mysterie ontrafelen.

Slot:
De leerlingen hebben nu een groot aantal tips of clues gekregen. Hiermee reconstrueren ze de verdwijning en maken ze hun versie van wat er mogelijk gebeurd is. Als iedereen dit gedaan heeft, kan de leerkracht ieder groepje in de klas hun versie van het verhaal laten voorlezen. De verhalen onderling zullen waarschijnlijk verschillen. Op vraag van de leerlingen kan de ‘echte’ versie worden voorgelezen.

Wat mag je zeker niet vergeten tijdens de uitstap?
- Kompas
- iPad met 3G (met de applicaties: GCTools en QR-scanner)
- Een begeleider per groepje
- 10 vlaggetjes met QR-codes

Coördinaten:

1. N 51°5'13" E 4°22'42"
2. N 51°5'18" E 4°22'44"
3. N 51°5'23" E 4°22'50"
4. N 51°5'52" E 4°22'58"
5. N 51°5'29" E 4°23'3"
6. N 51°5'33" E 4°23'11"
7. N 51°5'26" E 4°23'11"
8. N 51°5'18" E 4°22'58"
9. N 51°5'12" E 4°22'55"
10. N 51°5'15" E 4°22'42"

QR-codes en plattegrond: zie afbeeldingen bovenaan deze pagina.

Eventuele regels (de leerkracht bepaalt zelf welke regels hij wilt doorvoeren):

Opdrachten

Opdracht 1:

De barones en de baron St. Charles hebben een tuinman. Kan jij hem helpen de bladeren bij elkaar te zoeken? In ruil krijg je een clue om de barones terug te vinden!

Zoek vijf verschillende bladeren van bomen en/of struiken. Kleef deze op het werkblaadje. Zoek daarna met je tablet op van welke bomen of struiken deze bladeren afkomstig zijn. Dit doe je aan de hand van de kenmerken van de bladeren.

Tip: zoek een determineertabel voor bladeren op het internet.

Clue 1: De tuinman vertelt ons dat hij de laatste tijd een aantal keer ruzie heeft gehoord tussen de baron en de barones. Één keer hoorde hij de barones zelfs gillen.

Bijhorend werkblad: De-blaadjes-van-de-Schorre.docx

Opdracht 2:

De baron wil constant weten wat je doet om zijn vrouw te vinden, want hij is erg ongerust. Kan jij hem vertellen waar je je op dit ogenblik bevindt? In ruil daarvoor geeft hij je een clue!

Gebruik onderstaande link om je locatie op te zoeken:

https://www.deschorre.be/content/dam/deschorre/A3_plattegrond_DeSchorre_print.pdf

Clue 2: De baron vertelt ons dat de barones nooit zomaar zou verdwijnen zonder iets te zeggen. Hij vertelt ook dat hij ‘s morgens het huis verliet en toen hij ‘s avonds terugkeerde was de barones nergens meer te bespeuren. Zoiets zou ze normaal nooit doen. De baron en de barones zijn onafscheidelijk.

Opdracht 3:

Je komt een inwoner van Boom tegen. Hij woont nog maar net in Boom en wil meer weten over de gemeente. Als je hem helpt, geeft hij je een clue!

Zoek op het internet op waarom De Schorre landelijk, toeristisch en industrieel is.

Clue 3: De inwoner van Boom weet ons te vertellen dat hij op café een roddeltje hoorde. De baron en de barones kunnen geen kinderen krijgen. De barones wil haar fortuin daarom weg schenken aan goede doelen als ze ooit sterft. De baron zou hier kwaad om zijn.

Opdracht 4:

De politieagent die meehelpt aan het onderzoek wilt De Schorre doorzoeken. Hij moet weten welke patronen er in ruimtelijke spreiding aanwezig zijn in De Schorre zodat hij weet met welke middelen hij moet zoeken. Helpen jullie hem dit op te zoeken? In ruil geeft hij jullie een clue die hij eerder al vond!

Open onderstaande link om de patronen in ruimtelijke spreiding te vinden (bijvoorbeeld gras).

https://www.deschorre.be/content/dam/deschorre/A3_plattegrond_DeSchorre_print.pdf

Clue 4: De politieagent vertelt ons dat hij de laatste weken een aantal oproepen kreeg over een geheimzinnige man die nooit eerder in Boom gezien werd. Hij gedroeg zich zeer vreemd en leek mensenschuw. De barones werd een paar dagen geleden samen met hem gezien.

Opdracht 5:

De butler van de baron en de barones is bezig met het beantwoorden van de e-mails van de baron. Deze krijgt continu e-mails van de pers in verband met de verdwijning van de barones. Hij heeft onze hulp gevraagd om de e-mails te beantwoorden, want hij is een beetje in de war. Kan jij voor hem opzoeken wat de betekenis van een ‘provinciaal recreatiedomein’ ook al weer is? Uit dank geeft hij je een clue!

Gebruik het internet om de term ‘provinciaal recreatiedomein’ op te zoeken.

Clue: De butler heeft de barones de laatste tijd veel telefoontjes horen plegen. Dat is op zich niet vreemd, maar wanneer de baron dan vroeg wie ze aan de lijn had, reageerde de barones steeds ongemakkelijk. De baron heeft de butler ook al toevertrouwd dat hij de telefoon van de barones eens heeft opgenomen en dat er toen ingehaakt werd. Het nummer van de beller is onbekend.

Opdracht 6:

De buurman van de barones wilt weten welke evenementen er dit jaar allemaal in De Schorre plaats vinden. Hij heeft dit al een aantal keer gevraagd aan de baron, maar die heeft hier geen oren naar nu de barones verdwenen is. Help de buurman om op te zoeken op het internet welke evenementen er dit jaar allemaal in de schorre plaatsvinden. In ruil voor het juiste antwoord krijg je een clue!

Clue: De buurman vertelt ons dat de andere buren de barones niet zo goed kunnen verdragen. Hij heeft hen een keertje ruzie zien maken. Hij weet spijtig genoeg niet waarover de ruzie ging.

Opdracht 7:

De poetsvrouw van de baron en de barones heeft het erg druk, omdat het huis vol modder ligt van de vuile schoenen van de baron. Kan jij haar vertellen waar die modder steeds vandaan komt? In ruil geeft ze je een clue!

Zoek op het internet wat de link is tussen De Schorre en de steenbakkerijen in Boom.

Clue 7: De poetsvrouw vertelt ons dat de baron en de barones een buitenverblijf hebben. Misschien verstopt de barones zich daar? Indien ze zich daar verstopt, waarom dan? Dat weet de poetsvrouw niet.

Opdracht 8:

Stan is de dorpsgek van Boom. Hij vraagt jullie om Chinese voetbal te spelen, omdat hij dat zo leuk vindt. In ruil krijg je een clue!

Tip: Stan heeft ze niet allemaal op een rijtje. Kan je zijn informatie wel vertrouwen?

Materiaal: bal

Speluitleg: Iedereen gaat in een kring staan, met het gezicht naar binnen en met de benen gespreid, zodat je de voeten van de personen naast je raakt.

Met je vuisten klop je de bal verder, binnen de kring. Als de bal door iemands benen gaat, niet door één van de buren, dan mag die maar met één hand verder spelen. De volgende keer dat de bal tussen z'n benen doorgaat moet hij zich omkeren en mag hij weer met 2 handen spelen. De keer daarop speelt hij omgedraaid met 1 hand en de 4de keer moet hij een liedje zingen voordat hij weer mag meedoen (vanaf nul).

Clue 8: Stan vertelt ons dat hij de barones nog gezien heeft op de dag van haar verdwijning. Ze droeg een lang blauw kleed en hoge hakken. Volgens Stan zag ze eruit alsof ze naar een feestje ging.

Opdracht 9:

De privéverpleger van de barones wilt weten welke sporten er in De Schorre beoefend kunnen worden. Hij stelt een sportschema op voor de baron, omdat die enkele kilo’s moet afvallen. Kan jij hem helpen?

Zoek op het internet welke sporten je in De Schorre kan beoefenen. In ruil krijg je van de privéverpleger een clue!

Clue 9: De privéverpleger van de barones vertelt ons dat de barones de laatste drie maanden twee keer werd opgenomen in het ziekenhuis. De eerste keer werd ze aangereden door een auto. De tweede keer viel ze en brak ze haar enkel. Men weet nog steeds niet wie haar heeft aangereden.

Opdracht 10:

We komen de beste vriendin van de barones tegen in de speeltuin. Ze vertelt ons dat zij en de barones in een puzzelclub zitten. Wekelijks gaan ze daar samen puzzelen, maar de beste vriendin van de barones heeft de puzzelstukken van hun nieuwe puzzel kwijtgespeeld in de speeltuin. Ze voelt zich schuldig en vraagt ons om haar te helpen de puzzelstukken terug te vinden. In ruil krijg je een clue!

Clue 10: De beste vriendin van de barones vertelt ons dat de barones zich de laatste tijd soms vreemd gedroeg. Ze was dikwijls afwezig en kwam een paar keer niet opdagen in de puzzelclub. Dat is niet van haar gewoonte.

Verbetersleutels:

Opdracht 3:

Algemene doelen

ME3 TECHNISCHE EN INSTRUMENTELE MEDIACOMPETENTIE
De leerlingen ontwikkelen technische en instrumentele kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om de voor hen bestemde mediatoepassingen adequaat en veilig te kunnen gebruiken.

WO RU 9.16 Kinderen bewegen zich op een verantwoorde manier en dragen zo bij tot de eigen veiligheid en die van anderen.

Opdracht 1:

WO NA 7.4 Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen.

Bij deze opdracht is het de bedoeling dat de leerlingen vijf verschillende bladeren van bomen en/of struiken verzamelen. Deze kleven ze op hun werkblaadje. Daarna zoeken ze aan de hand van de kenmerken van de bladeren op van welke bomen en/of struiken deze bladeren afkomstig zijn. Ze zoeken dit op het internet. Zo kunnen ze een klein overzicht maken van de verschillende bomen en struiken die in De Schorre te vinden zijn.

Opdracht 2:

WO RU 9.10 Kinderen kunnen plaatsen en gebeurtenissen waar ze kennis mee maken vlot op een passende kaart of plattegrond terugvinden.

De leerlingen openen onderstaande link. Ze trachten zich zo goed mogelijk te oriënteren om te weten te komen waar ze zich exact bevinden.

https://www.deschorre.be/content/dam/deschorre/A3_plattegrond_DeSchorre_print.pdf

Opdracht 3:

WO RU 9.6 Kinderen kunnen een omgeving typeren als overwegend landelijk, stedelijk, toeristisch en/of industrieel.

De leerlingen zoeken op het internet op waarom De Schorre landelijk (bos, vijvers, …), toeristisch (provinciaal recreatiedomein) en industrieel (vroegere kleiputten) is.

Opdracht 4:

WO RU 9.12 Kinderen herkennen en interpreteren op een daarvoor geschikte plattegrond en/of kaart typische patronen in ruimtelijke spreiding.

De leerlingen openen onderstaande link. Het is de bedoeling dat ze de patronen in ruimtelijke spreiding kunnen benoemen.

https://www.deschorre.be/content/dam/deschorre/A3_plattegrond_DeSchorre_print.pdf

Opdracht 5:

NE Tb.19 De leerlingen kunnen op hun niveau nadenken over betekenissen.

Het is de bedoeling dat de leerlingen op het internet zoeken naar wat de term provinciaal recreatiedomein inhoudt.

Opdracht 6:

DO ICT6: De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.

De leerlingen zoeken op het internet welke evenementen plaatsvinden in De Schorre (Tomorrowland, Spartacus Run en Music For Live). Ze kunnen ook kort vertellen wat deze evenementen inhouden.

Opdracht 7:

WO LH 1.2 Kinderen zien in dat mensen arbeid verrichten om in hun levensonderhoud te voorzien.

De leerlingen zoeken op het internet de link tussen De Schorre en de steenbakkerijen in Boom (kleiputten).

Opdracht 8:

Bewegingsopvoeding:
MC 1.3 De leerlingen remmen eigen bewegingen af, stoppen, vertragen, veranderen van richting of versnellen in functie van waargenomen wisselende contexten van statische en dynamische objecten (bewegende voorwerpen en bewegers, obstakels) al dan niet met een voorwerp: tijdig een bewegingsuitvoering met een voorwerp vertragen of gecontroleerd stoppen.

 MC 6.11 De leerlingen spelen een voorwerp weg om dat zo precies mogelijk in of tegen een doel te krijgen, gericht te werpen of te mikken.
GVL 2.4  De leerlingen gaan veilig en verantwoord om met bewegingsmateriaal.
        5.1 De leerlingen beleven voldoening aan bewegen in openlucht.

De leerlingen spelen Chinese voetbal.

Opdracht 9:

DO ICT6: De leerlingen kunnen met behulp van ICT voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.

De leerlingen zoeken op het internet welke verschillende sporten en hobby’s in De Schorre beoefend kunnen worden.

Opdracht 10:

Bewegingsopvoeding:
SF 2.4 De leerlingen zijn bereid tot samenwerken met alle leerlingen.

MC 6.30 De leerlingen vinden voldoende grip en steun op steunpunten of steunvlakken die het materiaal biedt (bv. bank, sporten, knopen), om zich te verplaatsen (bv. opklimmen, afdalen, zijw. vorderen) over verschillende stabiele of onstabiele kruip- en klautervlakken.

In de speeltuin van De Schorre is een route uitgestippeld. De leerlingen spelen reisje rond de wereld (dit parcours is vrij moeilijk op bepaalde momenten dus ze moeten elkaar ook zeker helpen). Op hun reis komen ze puzzelstukken tegen. Deze moeten ze daarna in elkaar puzzelen. Als dit klaar is, kunnen ze een tip lezen op de puzzel.
Deze opdracht is een ontspanningshoek.

Verwerking

De leerlingen schrijven hun versie op van de mogelijke verklaring van de verdwijning. Dit doen ze aan de hand van de clue’s die ze verzameld hebben tijdens het spel. Op basis van alle informatie mogen ze zelf speculeren wat er nu juist met de barones gebeurd is. Nadat de leerlingen dit hebben gemaakt zullen ze dit voorbrengen in de klas en mogen andere leerlingen hier opbouwende commentaar op geven. Als alle leerlingen hun speculaties hebben gedeeld met de anderen kunnen ze, op hun vraag, van de leerkracht als de zaak ‘opgelost’ is door de politie horen wat er nu juist met de barones gebeurd is.

Wat is er nu juist met de barones gebeurd volgens jou? Schrijf het hieronder neer en deel het daarna met de klas.

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................

Wat is er nu echt gebeurd?

De barones werd niet ontvoerd. Ze liep weg van haar man. De barones had een minnaar en startte met hem een nieuw leven. De minnaar van de barones blijkt de mysterieuze man te zijn die door verschillende mensen werd gezien. De barones veranderde haar leven helemaal. Ze nam niets mee uit het kasteel. De barones schreef al twee jaar iedere maand €500 over naar een geheime rekening. De boekhouder van de baron merkte dit op. Tot op heden is niet bewezen op welke naam die mysterieuze rekening staat.

Er werd een robotfoto gemaakt van de mysterieuze man. De baron herkende de man niet. De baron bekende uiteindelijk dat hij de barones mishandelde. Daardoor heeft de barones de baron verlaten zonder hem iets te laten weten. De baron wordt nu gerechtelijk vervolgd voor huiselijk geweld. De straf is nog niet bekend. De barones is tot op heden nog niet terecht. De politie heeft het onderzoek op ‘on hold’ gezet.  Ze gaan met andere woorden niet meer actief zoeken naar de barones.

Bronnen:

App GCTools (z.j.). Geraadpleegd van https://itunes.apple.com/nl/app/id438313105?mt=8
Google. (z.j.). Google Maps. Geraadpleegd van https://www.google.be/maps
ID&T. (2014, 16 september). Tomorrowland Aftermovie 2014. Geraadpleegd van https://www.youtube.com/watch?v=NtDG-Cnj-pw
Plattegrond De Schorre. (z.j.). Geraadpleegd van https://www.deschorre.be/content/dam/deschorre/A3_plattegrond_DeSchorre_print.pdf
Servaas, D. (2015, 30 maart). Opsporingsspel De Schorre. Geraadpleegd van https://www.youtube.com/watch?v=-N7XZvouj2I
VVKBaO. (z.j.). Leerplannen. Geraadpleegd van https://leerplannen.vsko.be/leerplannen/app